Die Einigung verlangt vom Staat, die Contra Costa-Schule zu überwachen, die Schüler zurückgehalten hat

Elyse K., Mutter von Zwillingen im Contra Costa County, wusste, dass in der neuen Schule ihrer Kinder etwas nicht stimmte, als ihre damals achtjährige Tochter sich weigerte, bei der morgendlichen Abgabe aus dem Auto auszusteigen.

„Sie sagte, sie hätten sie an die Wand gehängt wie einen Mantel an einem Kleiderständer, mit gespreizten Beinen wie ein X“, sagte die Mutter, die anonym bleiben wollte, um die Identität ihrer Kinder zu schützen. „Sie sagte, sie hätte genug und wolle nicht zurück.“

Alarmiert bestätigte Elyse K. die Geschichte dem Personal der Marchus-Schule und forderte den Staat auf, Nachforschungen anzustellen. Ihre Handlungen führten zusammen mit denen anderer Eltern zu einem Rechtsstreit, der letzte Woche beigelegt wurde und systemische Änderungen an der öffentlichen Schule von Concord für Kinder mit schweren emotionalen und Verhaltensproblemen forderte.

„Ich fühle mich gut, denn das bedeutet, dass sich die Dinge ändern werden“, sagte Elyse K., deren Kinder jetzt die High School besuchen. „Meine Kinder verlassen diese Schule jetzt, aber das wird ihren Freunden und allen anderen Schülern, die nach ihnen kommen, helfen. … Es wird keinen Platz für die systemischen Fehler geben, die es zuvor gab.“

Der Klageschrift zufolge hatte die Marchus School extreme Taktiken wie körperliche Einschränkungen und Isolation angewendet, um Schüler zu bestrafen und ihr Verhalten zu kontrollieren, was einen Verstoß gegen ihre individuellen Bildungsprogramme darstellte. Solche Taktiken sind in Kalifornien gemäß Assembly Bill 2657 legal, jedoch nur, wenn der Student eine unmittelbare Bedrohung für sich selbst oder andere darstellt. Die Taktik der Abgeschiedenheit und Zurückhaltung ist als Disziplinarmittel niemals zulässig.

Der Anfang dieses Monats bekannt gegebene Vergleich verpflichtet den Staat, die Marchus-Schule zwei Jahre lang genau zu überwachen, um sicherzustellen, dass die Schüler sicher sind und nicht solch extremen Maßnahmen ausgesetzt werden, und um das Personal in positiver Disziplin zu schulen. Eine separate Einigung mit dem Bildungsamt des Contra Costa County, das die Schule betreibt, ist im Gange.

Der Staat habe keine Haftung eingestanden, habe aber bereits seine erste Überprüfung der Marchus School durchgeführt und festgestellt, dass sie den Reformen entspricht, sagte Maria Clayton, Kommunikationsdirektorin des kalifornischen Bildungsministeriums.

Das Bildungsamt des Landkreises Contra Costa äußerte sich nicht zu dem Fall, da seine gesonderte Vereinbarung noch nicht abgeschlossen ist. Aber im Jahr 2019, als die Klage eingereicht wurde, sagte ein Sprecher der Abteilung, die Schule habe sich seit 2018 an die staatlichen Disziplinargesetze gehalten.

Befürworter von Behindertenrechten begrüßten die Einigung als Sieg für Schüler mit Behinderungen, die die überwiegende Mehrheit der Schüler ausmachen, die an kalifornischen Schulen zurückhaltend und zurückgezogen leben.

„Was hier wirklich wichtig ist, ist, dass der Staat die Verantwortung für Vorfälle von Abgeschiedenheit und Zurückhaltung übernimmt“, sagte Tara Ford, Senior Counsel bei Public Counsel. „Und sie kombinieren es mit Schulungen zu positiven Verhaltensinterventionen und -unterstützungen. … Das ist bahnbrechend.“

Die meisten Staaten beschränken oder verbieten den Einsatz von Abgeschiedenheit und Zurückhaltung als Mittel zur Bestrafung oder Kontrolle von Schülern. Aber es kommt immer noch vor, manchmal mit katastrophalen Folgen. Eine häufige Lücke entsteht, wenn ein Bezirk einen Schüler mit Verhaltensauffälligkeiten für spezielle Dienstleistungen an eine Privatschule schickt und die Privatschule weitgehend unkontrolliert arbeitet. Im Jahr 2018 starb ein 13-jähriger Davis-Schüler mit Autismus, nachdem ihn das Personal seiner Privatschule anderthalb Stunden lang festgehalten hatte. Im selben Jahr mussten zwei Schüler einer Privatschule in Los Angeles in einer Notaufnahme behandelt werden, nachdem sie sich beim Fesseln Prellungen zugezogen hatten.

Für Elyse K. schien die Marchus-Schule zunächst ein Geschenk des Himmels zu sein. Die Ängste und Verhaltensauffälligkeiten ihrer Kinder führten zu nahezu ständigen Problemen in der Regelschule. Ihr Sohn zum Beispiel verließ oft den Unterricht oder verletzte sich selbst, indem er beispielsweise seinen Kopf gegen einen Schreibtisch schlug. Die Schule rief Elyse K. so oft an, sagte sie, dass sie schließlich ihren Job als Vorschullehrerin aufgab, um sich um ihre Kinder zu kümmern.

Als die Bezirksmitarbeiter Marchus empfahlen, eine Schule, die Schülern wie ihrer helfen soll, war Elyse K. erleichtert. Endlich, so dachte sie, würden sie die Beratung und spezielle Aufmerksamkeit bekommen, die sie brauchten.

Doch nachdem Elyse K. den Bericht ihrer Tochter über Zurückhaltung und Abgeschiedenheit in der Schule gehört hatte, beschloss sie, Maßnahmen zu ergreifen. Sie schrieb Briefe an den Staat und an Behindertenrechtsgruppen und kontaktierte schließlich den Disability Rights Education and Defense Fund und Public Counsel, eine gemeinnützige Anwaltskanzlei, die sich des Falls annahm und weitere Familien fand, die von den Absonderungs- und Zurückhaltungsmaßnahmen im Marchus betroffen waren . Die Anwaltskanzlei Sullivan and Cromwell aus Los Angeles arbeitete ebenfalls ehrenamtlich an dem Fall.

Die Zwillinge besuchen jetzt eine traditionelle High School in der Nähe ihres Zuhauses. Obwohl die neue Schule eine dramatische Verbesserung gegenüber Marchus darstellt, bleiben die negativen Auswirkungen ihrer Zeit dort bestehen, sagte Elyse K.. Beide sind in akademischer und sozialer Hinsicht so weit zurückgefallen, dass sie in spezielle Tagesklassen gehen. Der Sohn von Elyse K. leistet hervorragende Arbeit, aber ihre Tochter ist frustriert und kämpft und beginnt den Tag oft mit Tränen in den Augen, weil sie das Gefühl hat, so viel Wichtiges verpasst zu haben.

„Ihr Selbstwertgefühl sank von 100 % auf Null“, sagte Elyse K.

Dennoch ist Elyse K. davon überzeugt, dass die Zwillinge in ihrer neuen Umgebung gedeihen werden. Sie selbst hat als Sonderpädagogin einen neuen Beruf gefunden und blickt zuversichtlich in die Zukunft der Familie.

„Ich habe mir selbst versprochen, meine Babys da rauszuholen und an einen sicheren Ort zu bringen. Aber ich möchte sicherstellen, dass keine andere Familie das durchmachen muss, was wir durchgemacht haben“, sagte sie. „Also werde ich weiter daran arbeiten, bis meine Kinder Kinder haben.“

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Der Bezirksamtsleiter muss gehen. Sie leitete zwei katastrophale Vergleichsverfahren für den Landkreis. In der Jugendstrafanstalt wurden Sonderpädagogen tagelang ohne pädagogische Betreuung eingesperrt, und sie ließen sich nieder. Jetzt lässt sich Marchus nieder. Wählen Sie sie so schnell wie möglich ab.

Für die Stelle sollte jemand in Betracht gezogen werden, der in der Lage war, kleine Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten großzuziehen. Nicht immer qualifiziert ein Abschluss für einen Job.

Egal was passiert, leider wird es zu solchen Ereignissen kommen.

Ich sehe den Wandel hin zu mehr Berichterstattung, die behinderte Studierende unterstützt. Bitte bleiben Sie dabei. Bitte konzentrieren Sie sich auch auf die Organisation systemischer Reformen und ausreichender Ressourcen. Fördern Sie die Rechenschaftspflicht aller Bildungsleiter auf Bundes-, Landes-, Kreis- und lokaler Ebene. Desinvestition, Segregation, fehlende Erwartungen und allgemeiner Behindertendenken sind das A und O in diesem Bundesstaat, in dem es Sondertagsklassen für die 3. Klasse gibt, die mit Lehrern mit Notfallzulassung und minimaler Unterstützung besetzt sind. Sie fördern auch das Mainstreaming … Weiterlesen

Ich sehe den Wandel hin zu mehr Berichterstattung, die behinderte Studierende unterstützt. Bitte bleiben Sie dabei. Bitte konzentrieren Sie sich auch auf die Organisation systemischer Reformen und ausreichender Ressourcen. Fördern Sie die Rechenschaftspflicht aller Bildungsleiter auf Bundes-, Landes-, Kreis- und lokaler Ebene.

Desinvestition, Segregation, fehlende Erwartungen und allgemeiner Behindertendenken sind das A und O in diesem Bundesstaat, in dem es Sondertagsklassen für die 3. Klasse gibt, die mit Lehrern mit Notfallzulassung und minimaler Unterstützung besetzt sind. Sie fördern auch das Mainstreaming ohne behindertengerechte Unterstützung, Vorkehrungen und ein insgesamt behinderungsfreundliches Design, das gute Ergebnisse und Erfahrungen für behinderte Studierende gewährleisten würde. insbesondere wenn es sich um Geringverdiener, Englischlerner und/oder Farbige handelt.

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